上?；蒽`頓雙語幼兒園課程設(shè)置?；蒽`頓（上海）雙語幼兒中心毗鄰上?；蒽`頓國(guó)際學(xué)校，是雙方合作發(fā)展的三個(gè)項(xiàng)目，也是一個(gè)雙語教育項(xiàng)目，緊隨其后是正在籌辦中、計(jì)劃在2018年開學(xué)的面向2至15歲年齡段學(xué)生的民辦前灘惠靈頓雙語幼兒園和民辦前灘惠靈頓雙語學(xué)校。幼兒中心的教學(xué)環(huán)境經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，以促進(jìn)孩子在每個(gè)重要階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這里，我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)水平高的教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)孩子們參與各種課堂和室外活動(dòng)，進(jìn)行主題性的學(xué)習(xí)課程。

　　多樣性的教學(xué)活動(dòng)

　　每一天的教學(xué)活動(dòng)中我們都為孩子提供了沒有教師干涉的自由游戲時(shí)間，這類的游戲?qū)M足孩子們對(duì)空間、獨(dú)立意識(shí)及休閑的渴望。他們還會(huì)參加固定時(shí)間段的由教師們精心針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的活動(dòng)，這類活動(dòng)將教會(huì)孩子們使用各種工具和設(shè)備器材，同時(shí)對(duì)于孩子雙語的詞匯量提升有著重要的作用。研究表明孩子往往從出生時(shí)便是很活躍的，他們天生便有天賦去學(xué)習(xí)，去尋找周圍的互動(dòng)。為此，我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生需要充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行社交，與同齡人交流，有固定的時(shí)間段游戲和探索他們周圍的世界。在孩子們成功的解決了一個(gè)問題，接受了一個(gè)挑戰(zhàn)或去做了什么活動(dòng)之后，若他們想再次嘗試時(shí)被迫去做其他的事情的話是非?？上У?。這有礙于我們團(tuán)隊(duì)的教學(xué)信念：學(xué)生應(yīng)獲足夠的時(shí)間、支持和鼓勵(lì)。

　　小探險(xiǎn)家

　　孩子們是天生的探索者。在幼兒的各個(gè)發(fā)展階段，他們都會(huì)使用他們所有的感官去研究、探索、實(shí)驗(yàn)和掌握工具和教學(xué)資源。對(duì)于幼兒來說，我們希望他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是個(gè)體的也是集體性的。我們的學(xué)生不是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，他們喜歡主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦。孩子們充滿熱情地自己主導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，他們自己作選擇，自己發(fā)展興趣，自己提問，自己探尋知識(shí)并自我激勵(lì)將事情做得更好。。孩子們個(gè)人的選擇和興趣愛好是驅(qū)使他們尋求知識(shí)技能的源動(dòng)力。我們室內(nèi)和室外的學(xué)習(xí)區(qū)域也是為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)力而設(shè)計(jì)的。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探索和研究。在孩子們之間也會(huì)形成一種共同思考和學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，通過團(tuán)隊(duì)合作、與他人玩樂，孩子們不斷地了解自己和自己的社會(huì)及文化?；蒽`頓的浸潤(rùn)式雙語環(huán)境幫助學(xué)生建立正面的自我認(rèn)知，并學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，與他人建立合作互助的關(guān)系。此外我們也鼓勵(lì)學(xué)生去管理和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，凡事勇于嘗試、體驗(yàn)成功，建立‘我能行’的人生態(tài)度。

　　把事做好

　　在惠靈頓（上海）雙語幼兒中心，我們的教師團(tuán)隊(duì)是塑造正確學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵。其中重要的是我們認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該感到作為一個(gè)個(gè)體被重視和被理解。他們應(yīng)該感覺到被關(guān)愛和有安全感。。每個(gè)孩子的個(gè)人發(fā)展階段應(yīng)該得到尊重，我們的學(xué)生不會(huì)被催促，而是得到教師的支持以適合他們的方式和節(jié)奏來發(fā)展。教師會(huì)掌握時(shí)間，使孩子們能專注深入的投入他們進(jìn)行的活動(dòng)，并落實(shí)他們的想法。即便孩子的注意力暫時(shí)轉(zhuǎn)移或被打斷，他們還有機(jī)會(huì)回到同樣的活動(dòng)并繼續(xù)探索和創(chuàng)造。在惠靈頓幼兒中心，我們認(rèn)為催促是沒有必要的，我們的孩子會(huì)得到深入的有意義的體驗(yàn)。教學(xué)人員會(huì)活動(dòng)節(jié)奏，提供不同的有趣的新體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提供足夠的機(jī)會(huì)讓孩子重溫和練習(xí)以享受熟練掌握一項(xiàng)技能的樂趣。以此為原則，教師會(huì)通過與學(xué)生的個(gè)性化互動(dòng)來推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

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