上海赫賢學(xué)校-高效開啟新學(xué)期，這里有3個(gè)目標(biāo)1種方法！新學(xué)期伊始，上海赫賢學(xué)校相信許多學(xué)生都在努力適應(yīng)著校園生活。如果家長和孩子一同來制定些“小目標(biāo)”，并且用高效的方法來梳理暑期與開學(xué)，或許學(xué)生就不會(huì)那么頭疼開學(xué)了。


　　目標(biāo)一

　　進(jìn)行自我分析

　　我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

　　●分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

　　●分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己的成績?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評(píng)價(jià)。二是和自己過去的情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來評(píng)價(jià)。

　　目標(biāo)二

　　確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

　　確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

　　●適當(dāng)：就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。

　　●明確：就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如：“今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步”這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為：“數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績要在班級(jí)達(dá)到中上水平。”這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

　　●具體：就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到“數(shù)學(xué)中上水平”這一目標(biāo)呢?可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地背出來，等等。

　　目標(biāo)三

　　科學(xué)安排時(shí)間

　　確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地安排。使用時(shí)間來達(dá)到這些目標(biāo)。要符合“全面、合理、高效”的要求。

　　●全面：在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

　　●合理：要找出每天學(xué)習(xí)的佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)外語。

　　●高效：要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見縫插針。

　　一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。

　　一種方法

　　讓孩子學(xué)會(huì)自己思考

　　這位老師索性把Thinking Map做成了圍裙

　　想必近家長都被“開學(xué)”話題刷屏了，國內(nèi)一些雙語或國際學(xué)校，小學(xué)老師對(duì)班級(jí)會(huì)有很大的自主權(quán)，只要教學(xué)目標(biāo)與核心理念不變，教師內(nèi)的布置或裝飾都可以按照每個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)，老師的風(fēng)格而定。

　　縱觀許多開學(xué)后的班級(jí)圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的方法，那就是“思維導(dǎo)圖”(Thinking Map)的出現(xiàn)。其實(shí)與其說是一張圖，不如說是一套用來進(jìn)行建構(gòu)知識(shí)、發(fā)散思維、提高學(xué)習(xí)能力的可視化工具。

　　或許很多家長會(huì)在孩子拿回家的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)這些圖，但除了學(xué)習(xí)，這種思維方式還會(huì)滲透到學(xué)校生活的方方面面，對(duì)于剛開學(xué)的學(xué)生，非常值得借鑒。

　　迎接新學(xué)年、遵守規(guī)則與紀(jì)律、了解老師，都可以通過思維導(dǎo)圖來啟發(fā)學(xué)生。例如：通過Circle Map圓圈圖，可以啟發(fā)孩子們“開學(xué)意味著什么”。

　　聯(lián)想、頭腦風(fēng)暴，學(xué)生們的創(chuàng)意總能令人驚喜，通過老師們的提示，以學(xué)生說老師記的方式他們會(huì)明白開學(xué)意味著“新知識(shí)、讀很多書、動(dòng)腦思考、新文具、新老朋友”等等。通過一個(gè)圓，讓孩子畫一畫，想一想可以緩解開學(xué)前的厭惡情緒。

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