自從ChatGPT深入教育圈開始，它在學業(yè)上的應用就已經(jīng)頻頻掀起“風波”。

在美國，北密歇根大學一名學生使用ChatGPT生成的哲學課小論文“驚艷”了教授，得到了全班最高分;

據(jù)調(diào)查顯示，89%的美國大學生承認使用ChatGPT做家庭作業(yè)，53%的學生用它寫論文，48%的學生使用ChatGPT完成測試。

之前，科學雜志《Nature》曾表示過對學生使用ChatGPT寫論文的擔憂。

圖源|《Nature》官網(wǎng)

除了論文之外，有些學校也開始評估AI對學生申請的影響。

近日，杜克大學本科招生主任克里斯托弗·古汀塔格(Christoph Guttentag)在學生報紙《紀事報》(The Chronicle)的一封電子郵件中證實：

“由于AI的日益突出和代筆問題，杜克大學將不再對申請人的標準化考試成績和申請文書進行數(shù)字評分。”

這項政策將從2024Fall開始正式生效，也就是當前申請季。

一、AI如何影響學校招生?

據(jù)《紀事報》報道，此前杜克大學招生辦公室會根據(jù)六個不同的類別，對學生的申請進行評分，分別是：

1. 課程強度：1-5分

2. 學術(shù)成績：1-5分

3. 課外活動：1-5分

4. 推薦信：1-5分

5. 文書：1-5分

6. 標準化考試成績：1-5分

通過將每個類別的數(shù)字評級相加，計算出申請者的總分(滿分30分)，最后學校將根據(jù)這一分數(shù)來評估申請者。

不過，今年杜克大學調(diào)整了錄取細則，文書和標化考試成績將不再具有數(shù)值價值，其余四個類別(課程強度、學術(shù)成績、課外活動和推薦信)仍需評分。

本科招生主任古汀塔格對此表示，之所以不再給申請文書打分，很大程度上是因為如今ChatGPT等AI寫作工具在高中生群體中的廣泛應用，以及學校對于文書代寫的擔憂。

盡管很多大學已經(jīng)開發(fā)了檢測AI寫作和作弊的工具，但古汀塔格認為，想要判斷一篇文書是否是AI生成的或由顧問代寫的并不簡單。

“文書在很大程度上是我們了解申請者的一部分，但我們不再假設文書能準確地反映學生的實際寫作能力，而是更加看重文書的內(nèi)容和申請人的洞察力。”

當然，盡管此次變動調(diào)整了評估方式，但杜克大學在錄取過程中不為標化成績打分，并不意味著完全不考慮標化。

如果學生選擇遞交標化成績，仍然會在整體審查范圍內(nèi)被考慮。

不過對于申請者來說，當文書和標化分數(shù)都變得不可量化時，也就意味著不可控因素變多，是福是禍還未可知。

二、藤校錄取率再創(chuàng)新低

TOP校青睞什么樣的學生?

去年12月，杜克大學公布了2028屆本科新生的錄取數(shù)據(jù)。在6,240名早申請(ED)的學生中，學校錄取了806人，錄取率為12.9%，這是學校歷史上最低的錄取率。

圖源|杜克大學官網(wǎng)

不僅如此，隨著24Fall美本放榜，多所藤校的錄取率也再次創(chuàng)下新低：

哈佛大學今年共收到7,921份早申申請，錄取692人，錄取率為8.74%;

耶魯大學今年共收到7,856份早申申請，錄取709人，錄取率為9.02%，創(chuàng)下該校早申最低錄取率記錄;

布朗大學今年共收到6,244份早申申請，錄取898人，錄取率為14.4%，也是該校的歷史第二低。

哥倫比亞大學2027屆申請總數(shù)達到57,129，創(chuàng)該校歷史第三高，但錄取率只有3.9%，已經(jīng)是連續(xù)第三年低于4%……

面對愈發(fā)激烈的競爭，很多學生和家長都產(chǎn)生了疑惑：到底什么樣的學生能被TOP大學錄取?

前段時間，哈佛大學公布了《2027屆新生畫像報告》，為解答大家的疑惑提供了參考。

從報告中，我們可以看出被錄取的學生有以下共性：

超過47%的學生在高中時成績位居班級前2%;

近3成的學生，每周平均學習時間達到11-19小時;

今年錄取新生的平均成績：SAT 1522;ACT 34.2;

90%的學生在高中就學完了微積分AB或微積分BC。

圖源|哈佛大學官網(wǎng)

更重要的是，除了擁有優(yōu)異的學習成績，進入哈佛的學生在課外領域也遙遙領先。幾乎所有學生都會參加一些感興趣的競賽、社團、科研項目等：

70.3%的學生熱衷于參加社區(qū)服務;

53%的學生參加馬術(shù)、冰球等體育活動;

40%的學生在學生會擔任職務;

30%以上的學生會參加科學、文化、數(shù)學、辯論賽等活動。

在杜克大學的申請評分類別中，“課外活動”也榜上有名。由此可見，課外活動軟實力是TOP校申請中不可或缺的一大加分項。

三、AI時代到來，如何提高核心競爭力?

在AI盛行的當下，如何提高孩子不被取代的核心競爭力?

遠播教育集團總經(jīng)理、遠播教育研究院執(zhí)行院長鄒宏宇先生對AI時代下如何進行教育改革具有深刻見解。在他看來：

教育要回到“育人”。人工智能是讓機器越來越“人化”，一個機器、一臺計算機越來越可以像人一樣學習、交流。

在這種情況下，對人的培養(yǎng)如果不回歸到一個“人”本身的話，將來我們和機器又有何區(qū)別?我們怎么樣在競爭當中取勝?

因此，好奇心、想象力、獨立批判性思維、有挑戰(zhàn)性的冒險精神以及意志力的培養(yǎng)，在教育的過程當中顯得越來越重要。與此同時，道德倫理的塑造也至關重要。

圖 | 鄒宏宇先生分享PPT

隨著國內(nèi)“爬藤”賽道越來越卷，歐美TOP學校的研學項目也面臨著“僧多粥少”的局面。對于想為孩子申請海外學校提前做準備的家庭來說，選擇一個學術(shù)水平高、課程豐富的研學項目至關重要。

參加研學項目不僅能讓孩子在探索中受到啟發(fā)，明確自己的專業(yè)興趣方向。而且還能讓孩子提前體驗留學生活，收獲前所未有的學習樂趣，與來自世界各地的同齡人共同成長，開拓視野，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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