現(xiàn)在很多家長及其孩子都比較想要去外國留學(xué)，而美國學(xué)校是較受大家青睞的。如果想要申請美國學(xué)校，那就讀的高中就要有所選擇了，是普通高中、國際高中還是去美國讀高中好呢?無論怎樣的高中，關(guān)鍵要充分了解并結(jié)合自身因素慎重考慮后在選擇。下面僅從申請美學(xué)校方向分析優(yōu)劣勢。

　　1、就讀國內(nèi)普通高中，申請美國學(xué)校時的優(yōu)劣分析

　　優(yōu)勢

　　校方對學(xué)生申請信息的靈活處理：在中國，學(xué)生成績?nèi)狈y(tǒng)一的登記系統(tǒng)，少數(shù)學(xué)校為了自己招生的利益，對成績單的處理有較大的靈活性;推薦信的內(nèi)容能最大突出學(xué)生的長處與優(yōu)點;班級排名方面，如果學(xué)生的成績不錯，部分學(xué)校對學(xué)生填寫排名的具體位置容忍度比較高，等等。當(dāng)然，所有申請信息我們都大力提倡真實，造假的后果在美國及其嚴重。

　　課程內(nèi)容方面和普通美國高中生要求相比，國內(nèi)的課程難度還是要稍高，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程難度，更容易得到美國高校的認可，對申請理科也有加分作用。

　　劣勢

　　Essay方面，和重視數(shù)理化教學(xué)不同，美國高中和國內(nèi)高中的最大區(qū)別也許是對人文學(xué)科、特別是英語閱讀及寫作的重視程度有很大差別，中國學(xué)生由于平時缺乏足夠的練習(xí)，論文寫作質(zhì)量普遍偏低。而若經(jīng)過美高階段的大量閱讀和嚴格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語寫作水平通常比中國本土的學(xué)生水平高。

　　課外活動方面，美國高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動時間了，相比美國學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動而言，高考體系的國內(nèi)學(xué)生根本沒有太多時間安排課外活動，其相應(yīng)的準備和挖掘方面也存在一定欠缺。

　　2、就讀國際高中在申請美國大學(xué)的優(yōu)劣分析

　　優(yōu)勢

　　高中成績單是申請留學(xué)時必備的材料之一，也是很重要的材料，美國招生官在錄取學(xué)生時首先要考察的就是學(xué)生的成績單、GPA等基本信息。有些國際學(xué)校采用美國本土高中的naviance系統(tǒng)來記錄學(xué)生成績。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績單，那么這所大學(xué)更容易認定你的成績單，節(jié)省你翻譯成績單所耗費的時間和金錢。我國普通高中的成績單樣式五花八門，一般采用百分制計分，美國大學(xué)不容易直接衡量。

　　AP或者IB課程是一個加分項，而許多國際高中都開設(shè)IB課程。如果學(xué)生可以提供幾門4-5分的AP課程成績，或者IB課程的成績不錯、拿到證書，這些都可以說明你所研讀的課程難度，提高你的競爭力。

　　從事國際高中教學(xué)的很多外教可能有些人脈資源，有可能認識美國大學(xué)的一些老師或者有可能畢業(yè)于你心儀的大學(xué)，他們的推薦信就更容易被認可，更有分量。

　　國際高中的所有課程均采用純英文授課，全面提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有利于提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　國際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國大學(xué)申請，老師往往會讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫作、團隊協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

　　劣勢

　　程度不同的學(xué)生很難全面地被一個老師照顧到。雖然教材是純英語的，但是學(xué)習(xí)氛圍仍然以中文為主。

　　3、在美國就讀高中在申請美國大學(xué)的優(yōu)劣分析

　　優(yōu)勢

　　純正的英文環(huán)境，為進入大學(xué)做好準備。通過在美國高中學(xué)習(xí)和生活的幾年時間，學(xué)生的英語水平將大大提升，自然地培養(yǎng)了真實的英文能力，能輕松達讓招生官認可其英文能力。

　　美國有全世界頂尖教材和豐富的課程安排。美國高中教育方式與國內(nèi)不同，實行選課制，同一個學(xué)校且同一個年級的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以。美國就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、自身的特長，有的放矢去選課，自主而靈活。

　　美國高中流出充足的時間讓學(xué)生更全面地發(fā)展，音樂、藝術(shù)、體育、社區(qū)活動、競賽活動等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。美國讀高中的學(xué)生在美國校內(nèi)、地方、聯(lián)盟、半州或全州、地區(qū)性、全國性各項競賽中的經(jīng)歷或得到的獎項更容易得到大學(xué)招生官的認可，因為大學(xué)招生辦對美國各項活動的含金量非常清楚，所以很容易在審核過程中受到青睞，這成為申請者進入學(xué)校的關(guān)鍵。

　　學(xué)生的個人能力得到提升。在美國就讀高中的國際生，離開父母后，鍛煉了海外生活的能力，獨自解決問題的能力，在鍛煉中變得成熟。美國大學(xué)招生官非常重視這些能力。

　　去美國讀高中如果獲得優(yōu)異的GPA在校成績，由于大學(xué)招生官大都認為國外讀高中的學(xué)生比一般在國內(nèi)的申請者擁有更多元的文化背景，無疑會對申請美國大學(xué)帶來正面影響。

　　能夠更好地為大學(xué)做好準備。在美國申請大學(xué)的過程漫長而又復(fù)雜，需要參加考試、了解學(xué)校和專業(yè)、撰寫論文。在美國本土就讀的學(xué)生更有機會全面了解美國大學(xué)，美國高中提供的成績單也更容易得到大學(xué)招生官的認同。

　　劣勢

　　當(dāng)然，國內(nèi)學(xué)生就讀美國高中也存在一定的弊端或者說風(fēng)險：

　　孤獨感，挫折感。中國小留學(xué)生習(xí)慣了被家人的呵護，來自語言溝通障礙和文化差異所帶來的自我認同缺失，同時要面對生活中反方面面的挑戰(zhàn)。

　　自我控制能力受到挑戰(zhàn)。中國小留學(xué)生遠離父母，如果不能自我約束、自我控制的話，很容易被周圍負面的環(huán)境影響。

　　較大的學(xué)習(xí)壓力。中國學(xué)生在SAT或者TOEFL上雖然可以拿到高分，但是在美國課堂和作業(yè)中仍然感到壓力很大，特別是人文學(xué)科方面。中美教學(xué)安排課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異明顯，中美老師對學(xué)生的期望不同，因此想要在美國課堂脫穎而出面對挑戰(zhàn)很大。

　　不同的學(xué)生及家庭有不同的情況，就讀過的人中對三者都有自己的不同看法。因而以上優(yōu)劣勢僅供參考。有任何疑問歡迎在線咨詢或電話咨詢400-9609-559。

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